Grupo Biblioencanta

Um grupo formado por alunos, professores e técnicos administrativos do Projeto de Extensão Incentivo à leitura por meio da hora do Conto, se reúnem toda terça-feira no curso de Biblioteconomia na UFAL (Universidade Federal de Alagoas) para criar dinâmicas e peças teatrais com personagens literários. Com o objetivo de diminuir os efeitos estatísticos da pesquisa Retratos da Leitura no Brasil, que aponta o número decrescente de leitores brasileiros, este grupo contribui para uma mudança do atual perfil de leitores do país, mais especificamente de crianças em risco social atendidas por instituições da cidade de Maceió.

O projeto nasceu do Grupo de Pesquisa Leitura, Biblioteca Escolar e Cidadania, que acredita no papel da leitura como agente de transformação social. Em seu primeiro ano de atuação o grupo Biblioencanta já atende as instituições do Lar de Meninas, o Instituto de Estudos Herculano Pires e a Escola do Sesi, onde o grupo contam histórias para 18 turmas do primeiro ao sexto ano.

“Há dinâmica de música e brincadeiras, sempre levando as crianças a se interessarem pela leitura , fazendo com que elas criem o hábito de tomar emprestado os livros das bibliotecas dessas instituições”, relata Adriana Lourenço, coordenadora do projeto.

O grupo também atende a convites para apresentação em diferentes locais, e a coordenadora Adriana Lourenço acredita que: "quanto mais cedo histórias orais e escritas entrarem na vida da criança, maiores a chance dela gostar de ler, vê-se a importância do incentivo à leitura para a formação de leitores e cidadãos".




Encontrado em <http://www.ufal.edu.br/noticias/2013/08/projeto-incentiva-uso-de-bibliotecas-entre-comunidades-carentes-de-leitura> 

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Dica de Livro:

Livro: Contos, Mitos e Lendas para crianças da América Latina
Autor: Diversos

Editora: Ática

 

 Algumas histórias que se destacam no livro é o tesouro da Mercês e como nasceu a primeira mandioca.

Tirinha

Dica de livro:

Livro: O fantástico Mistério de Feiurinha.
Autor: Pedro Bandeira
Editora: FTD S.A

O livro trata do desaparecimento de uma suposta princesa, chamada Feiurinha, e promove um reencontro entre as principais princesas dos contos de fadas: Cinderela, Branca de Neve, Chapeuzinho Vermelho, Bela Adormecida, Rapunzel , Bela, do conto "A Bela e a Fera" e Rosaflor Della Moura Torta. Todas, com exceção de Chapeuzinho vermelho, se encontram grávidas e prestes a completar 25 anos de casadas com seus respectivos príncipes encantados.
Há também espaço para a rivalidade entre princesas, que demonstram se preocupar mais com suas próprias histórias em determinados momentos. Porém, as diferenças se acabam quando todas têm o objetivo comum de resgatar a Princesa Feiurinha.

Em 2009, o livro foi adaptado para o cinema, através da apresentadora e atriz Xuxa Meneghel. Com o nome Xuxa em: O Mistério de Feiurinha, o filme marca a estreia como atriz de Sasha Meneghel, filha da apresentadora. Sasha interpreta a personagem-título, Feiurinha, enquanto Xuxa viverá Cinderela.

Trailer:

 

  

Dirigido por: Tizuka Yamasaki

Roteiristas: Flávio de Souza e Pedro Bandeira

Produtores: Luiz Noronha

Elenco: André Marques, Angélica, Daniele Valente, Fafy Siqueira, Hebe Camargo, Lavínia Vlasak, Luciano Huck, Luciano Szafir, Paulo Gustavo, Samantha Schmut, Sasha Meneghel, Simone Soares, Xuxa Meneghel e Zezé Motta.

País de Origem: Brasil

Gênero: Fantasia, Nacional e Romance.

Ano: 2009

Livros e os pequeninos!

A criança, quando em experiência direta e repetida com leitores experientes, sabe o que é ler, que tipo de atitude tem um leitor. Segundo Maruny Curto (2000), quando os pequenos simulam ou imitam o ato de

ler, estão, na verdade, dando um passo de gigante.

MARUNY CURTO, Lluís. Escrever e ler: como as crianças aprendem e como o professor pode ensiná-las a escrever e a ler. Porto Alegre: Artmed, 2000.

Tirinha

 

 Neste cenário, a figura do professor tem um grande peso para a construção de uma sociedade interessada na literatura. A motivação do aluno a ler, deve ser desenvolvida na sala de aula, permitindo aos alunos participarem de atos de leitura que o próprio docente está realizando, que aluno e professor possam ter

uma relação de “leitor para leitor”.